Evoluciona: La Evolución de los centros formativos

Proyecto Evoluciona

un camino para la evolución de los centros formativos en un mundo en cambio constante

Directores/as de centros formativos, centros educativos, y otros tipos de centros donde se imparten formaciones artísticas, desde Auren, empresa de consultoria especializada en la mejora del sistema de gestión de centros formativos con más de 100 centros asesorados, hemos diseñado un innovador proyecto que ayude a centros formativos de todo tipo (guarderías, infantil, primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, Escuelas de Artes, etc..) a "evolucionar" su sistema de gestión hacia un modelo mas adaptado a la situación de un mundo en cambio constante.
Somos conscientes de que los centros formativos en la actualidad tienen nuevos retos:

• Elevada exigencia de los clientes
• Cambios sociales, tecnológicos, legislativos, nuevo rol de los formadores...

Por eso queremos ayudar a los centros a ser capaces de "educar para el mundo que viene".

¿Como conseguir este reto?
Hemos diseñado un proyecto basado en nuestra experiencia y nuestra vigilancia del entorno actual que dé las pautas organizadas en dos vías:

• Elemental: Adecuada para centros que, teniendo la voluntad de trabajar correctamente, no tienen en estos momentos un modelo de gestión o de calidad definido, o lo tienen definido de un modo muy incipiente.
• Avanzado: Adecuado para aquellos centros que disponiendo ya de un modelo de gestión o de calidad, certificado o no, quieran profundizar en la mejora del trabajo que desarrollan.

El proyecto se adapta a vuestras necesidades, cada una de les vías se divide en módulos que se seleccionen por el centro formativo según sus intereses.

¿Hablamos?
Si estas interesado en recibir mas información no dudes en contactar con nosotros sin compromiso. Nuestros datos de contacto son:

• Rubén Bagüés: ruben.bagues@bcn.auren.es 635 64 00 95
• Josep Julià: josep.julia@bcn.auren.es 677 99 58 30

Una revolución educativa?

Ahir vaig anar al taller que va organitzar el CCCBLab, sota el nom "Una revolución educativa?".. el taller va ser molt interessant, i va proporcionar molt material per la reflexió... i per la acció.

El taller estava configurat en dues parts: una, al matí, que va constar d'una breu introducció al que es pensava fer, es van crear grups, i un bon rato de "manos a la obra", i a la tarda, es van presentar els resultats, i es va fer una molt interessant reflexió final, més o menys teòrica.

L'animador principal de la sessió va ser Sergi Jordà, de la UPF, el creador, amb el seu equip, del reactable. Al matí, va comptar amb el seu equip de recerca a la UPF, i a la tarda, amb Lali Bosch, professora de Filosofia, i Nik Gaffiney, home per a tot de una cosa de difícil definició que es diu FOAM. Com era de esperar, donat el perfil dels animadors, la cosa va anar força de interrelació home - màquina.. el que no vol dir, ni molt menys "projecte TIC".

A la sessió del matí es van fer cinc equips, que ens vem dedicar, després de la breu introducció teòrica,  a pensar i dur a terme uns artilugis, bastant artesanals, basats en la plataforma Arduino, i que ens permetien comunicar-nos amb els nostres ordinadors prescindint de treclat i ratolí. En realitat, es va tractar de construír teclats/ratolins alternatius.. i molt més interessants que els clàssics. Estranyament, tots els equips vam arribar a bon terme, ens ho vam passar bé, i vam desmitificar bastant les màquines. Entre els mecanismes que vam construïr, sense saber-ne, podem contar una vareta "màgica" que permetia explorar el cel, una calculadora feta amb cadires, i persones assegudes- de peu, un artilugi exploratori de tots els sentits- incloent el só, un comecocos accionat per una mena de brúixola, un instrument musical basat en el cos....

La sessió de la tarda va ser de reflexió sobre el que haviem fet, i sobretot, sobre el que es podria fer de més, partint d'aquesta vessant exploratòria de les màquines. Elements de reflexió que van sorgir, entre molts d'altres,  van ser:

• La educació que ens cal no hauria de premiar el trobar solucions predeterminades, sinó la cerca.
• Les pissarres digitals són el mateix que les altres.. però pitjors (s'hi perd molt de temps intentant fer-les funcionar)
• Lo important no és que els nens utilitzin les tecnologies, és que puguin crear amb elles..
• La programació és el nou llatí: estructura el pensament i és la lingua franca del nostre temps.
• Les tecnologies digitals faciliten la síntesi i combaten la fragmentació del coneixement
• La educació té, amb les tecnologies digitals, la oportunitat  de recuperar el pols de la realitat, de la que no tenia que haver-se allunyat mai.
• Quan no és tan rellevant magatzemar contingut, es podrien alleugerir els programes de contingut
• Cal abandonar la idea de que cal passar exàmens: hi ha coses molt més importants ( i interessants) que memoritzar continguts..)
• Entre iguals s'aprèn igual o millor que amb un professor o mestre

..imagino que no tothom estarà d'acord amb tot el que es diu ací. Però serà difícil trobar algú, interessat en temes d'ensenyament, que no trobi aquestes qüestions estimulants.  I, en qualsevol cas, cal veure com portar totes aquestes qüestions a la pràctica... pistes, n'hi ha bastantes.

Si voleu , la conversa continúa..

Josep Julià

Escola, Motor Social

Las escuelas se encuentran en la actualidad frente a bastantes retos, entre ellos el de integrar a la escuela en la sociedad de la cual forman parte.

Tener claros los conceptos que en la actualidad mueven el mundo y a sus personas puede ayudar a que las escuelas comiencen a comprender qué está pasando y como entrar formar parte de un mundo cambiante.

Mediante esta presentación que utilizamos el pasado 29 de febrero en la FECC intentamos mi compañero Josep Julià y yo, Rubén Bagüés, introducir a centros educativos de Catalunya en este constante e imparable cambio.

El objetivo que teníamos era claro: mostrar posibles soluciones para que la educación, y los centros que la imparten, se conviertan en motores sociales de su comunidad.

Espero que les haya sido interesante y que poco a poco podamos ayudarles a dinamizar estas estrategias.

Escola , Motor Social

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Cristina Avilés, nueva autora de eTrobada!

Cristina Avilés, nacida en Lleida en 1976, de formación Empresariales en la Universidad de Lleida , Contabilidad y Finanzas en el Instituto de Educación Continuada de la Pompeu Fabra y de profesión Consultora en sistemas de gestión y mejora de las organizaciones…..Ya decían en mi casa que eso de aconsejar y organizar se me daba de maravilla!!! Lo de los números se quedó en la teoría que me permitió entrar en el mercado laboral y tener una visión global de una organización desde todos los ámbitos que complementé con la participación en la 2ª edición del Programa JO DIRECTIVA.

Actualmente trabajo en Auren ayudando a las organizaciones a describir sus procesos, definir sus objetivos y marcar indicadores que faciliten la identificación de aspectos a mejorar. Mi especialidad son las empresas de servicios y el sector educativo, ya que en este último, coordino un proyecto de más de 80 escuelas. Lo cierto que 10 años de experiencia facilitan la tarea en la Consultoría de Gestión.

Además de la consultoría ejerzo como formadora en temas de calidad, procesos y mejora continua.

Ahora que ya sabéis un poquito más de mi, no dudéis en contactar para cualquier duda o sugerencia. Aquí os dejo la manera de hacerlo.

Email: cristina.aviles@bcn.auren.es

Linkedin: http://es.linkedin.com/in/cristinaaviles1

Twitter: http://twitter.com/Cristina_Aviles

Josep Julià, el químico

La família va creciendo, y como en un artículo anterior comenté, cada vez este blog va a tener mas autores, así que intentaré ir presentándolos a través del texto que ellos mismos han ido publicando como su "autopresentación" en la pestaña "Autor@s". Aquí os dejo la Josep Julià, el químico:

Josep Julià... químic de formació, i iniciació professional, encara que des de fa molts anys soc consultor en termes excel·lència organitzativa. Vaig formar part del històric equip del ICT que fa formar a moltíssima gent de Catalunya en el món de la qualitat, i allà ja estava força orientat a temes d’excel·lència, i en particular al model EFQM.. del que vaig fer la 1a formació, a Brusseles,  cap a l’any 90 del segle passat.. procuro llegir tant com puc sobre excel·lència empresarial, i també he tingut la oportunitat de veure, aprop nostre, empreses i organitzacions molt i molt bones.. i crec que estem vivint uns moments de transformació apassionants, però que plantegen una colla de nous reptes

Amb això, el que procuro fer ara, com a consultor a Auren i formador a diferents llocs, és ajudar els meus clients i les persones del meu entorn a enfrontar d’una manera meditada i optimitzada, aquests reptes. Les respostes que trobem solen anar emmarcades en els model d’excel·lència de EFQM - encara! .. així com en conceptes lligats a la sostenibilitat, entesa en un sentit molt ample, i la resiliència.

Estaré encantat de enllaçar amb qui comparteixi les meves inquietuds, o cregui que li puc aportar alguna cosa a:

Mail: josep.julia@bcn.auren.es

Twitter: http://twitter.com/pepjulia ó @pepjulia

Linkedin: http://es.linkedin.com/in/josepjulia

CAP ON VAN ELS MODELS DE QUALITAT?

Dijous vinent és el dia internacional de la qualitat. No som pocs els que opinem que cal donar una nova embranzida als sistemes de gestió de qualitat, que tenen més actualitat i són més necessaris que mai per a sortir de la crisi.

Aprofitant que el departament d'Educació de la Generalitat m'ha demanat una ponència per a la jornada de qualitat del dia 11 de novembre, he fet un repàs dels diferents models d'excel·lència, entenent-la com a model holístic i com a model que aprofundeix en els elements clau de cada activitat o sector. És això possible? Fins ara s'han desenvolupat per separat, com a models d'excel·lència i com a models de qualitat sectorials, tot i que sovint els trobem plegats. Tot ia ixò, molts sectors han desenvolupat models de qualitat o d'excel·lència amb resultats extraordinaris, alguns per la pressió del mercat o de la criticitat de producte, cas de l'aeronàutica o l'automòbil, però d'altres ho han fet sense aquesta pressió. I si no, com s'ho han fet els cuiners per a assolir nivells d'excel·lència com els d'avui dia?

Aqui teniu la presentació...

Pqimc presentació joanras

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La importancia de hablar el mismo idioma...

En mis últimas visitas a escuelas a las que asesoro sobre la implantación de sistemas de gestión de la calidad me ha sorprendido un hecho muy interesante e impactante, en relación con las nuevas vías de comunicación que han ido apareciendo estos últimos años, y es que la aparición de las nuevas tecnologías ha ido cambiando en gran medida los caminos seguidos por la información entre las personas, las escuelas no podía quedar aisladas....¿o si?...
Parece ser que en algunos casos si que ocurrió, y ocurre, aunque ya se están empezando a interesar, conocer y adaptar.

Os explico, si hacemos una reflexión sobre los métodos seguidos en una gran parte de escuelas, veremos que se ha avanzado mucho en la metodología seguida por el profesorado para intentar ser mas "didácticos", se ha realizado en muchos casos formación en "mediación de conflictos", "dinámica de grupos", etc...y es perfecto, había un punto de mejora y han puesto soluciones, se han ido adaptando al entorno, algo lógico en un entorno evolutivo, las especies evolucionan y se adaptan, como ya dijo Darwin.
Pero queda la asignatura pendiente: hablar el idioma de los "nativos digitales", es decir, de los nacidos y criados en la era digital, actualmente la gran mayoría de nuestros alumnos son de este tipo: nativos digitales. Y algunos de nuestros profesores han crecido en un entorno que podríamos decir "analógico" donde la comunicación entre personas era, como mucho, vía telefónica, o en cualquier caso, mas personal, y no tan virtual. De ahí que en su relación con el alumno durante mucho tiempo ha sido a través de la vía "personal", dejando de lado la parte "virtual", que dado al entorno en el que han crecido no parecía ser muy importante, hubo un problema de "reciclado", que como ya decimos, está cambiando, sobre todo gracias a que los nuevos profesores son, o nativos digitales, o inmigrantes digitales, es decir, personas que ya han ido creciendo en un entorno "analógico-digital", están entonces saltando la brecha digital tantas veces mencionada.

Pero hay un hecho que a mi personalmente me ha sorprendido, la relación alumno-profesor que había ido a menos parece recuperarse, os explico una situación real:

Un profesor de una de estas escuelas que os comento me contó hace poco su experiencia, hasta hace un tiempo su relación con el alumnado era únicamente durante las clases, de manera presencial, el daba su clase, practicaban haciendo ejercicios, y les mandaban deberes...De repente un día, la escuela a la que pertenece decide crear junto a otras escuelas una plataforma digital en la que todos las personas de la escuela tuvieran acceso, crearon su "plataforma digital", un gran salto cualitativo, que como todo cambio, es costoso, sobre todo para los que se criaron en un entorno "analógico". ¿Y qué pasó? Bueno, los profesores que quisieron empezar a utilizar esta plataforma de comunicación con sus alumnos se sorprendieron de los resultados, al enviar los deberes a través de la plataforma digital consiguieron una mayor participación de los alumnos, algo inaudito hasta el momento, pero ¿porqué ocurrió esto?. Mi teoría es que sin duda, hasta ahora había un problema de comunicación, los profesores hablaban un idioma "analógico" que los alumnos no estaban acostumbrados a hablar, ellos normalmente hablaban un idioma "digital", y cuando se estableció un mismo idioma, empezaron a entenderse.

Moraleja: es importante hablar el mismo idioma para poder entenderse.

Desde eTrobada, os invitamos a todos a que intentéis conocer qué idioma hablan las personas de vuestro entorno, y que después penséis, ¿necesitáis digitalizaros?....

Saludos y gracias.

Rubén Bagüés (rubavi78@gmail.com)

8a Jornada de Calidad en la Educación

El próximo 4 de diciembre se realizará la 8ª Jornada de Calidad en la Educación organizada por la Direcció General d'Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats.
En esta ocasión se tratarán diferentes temas:
- De la calidad a la excelencia, que contará entre otros, con la participación de Joan Ras, Presidente de Qualicat y Consultor de Auren.
- Calidad en la Gestión Pedagógica

A parte de esto, se realizarán las siguientes mesas redondas:
- Qué aporta la norma ISO 9001 a la gestión de la calidad educativa de los centros docentes
- Los indicadores, herramienta para la mejora de los centros educativos
- Calidad en el aula. Experiencias de equipos de mejora pedagógicos
- Las Teconologías para el Aprendizaje y el Conocimiento al servicio de la calidad de los centros educativos
- Plan de Formación del centro
- Las Cartas de Servicio en los centros educativos
- Una Formación Profesional basada en las alianzas con las empresas

Recordad que las inscripciones se pueden realizar hasta el 30 de noviembre del 2008 por internet: http://www.xtec.cat/fp

Espero que las conclusiones extraidas puedan ser de gran utilidad a todos los centros educativos, y que finalmente se concluya que un centro de calidad es un centro eficiente.